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SANTO DOMINGO. –\u00a0El sistema educativo dominicano, encabezado por el Ministerio de Educaci\u00f3n, implementa desde el 2017 el Curr\u00edculo por Competencias en la ense\u00f1anza preuniversitaria, convirti\u00e9ndose \u00e9ste en un pilar para aumentar la calidad en el aprendizaje de los estudiantes, sobre todo en ciencias, lectoescritura y ciudadan\u00eda responsable.<\/p>\n
Un estudio del Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE) de la UNESCO, analiz\u00f3 los curr\u00edculos de Rep\u00fablica Dominicana y de otros 18 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, concluyendo que la oferta curricular nacional brinda mayor respaldo a las estrategias de lectura que los dem\u00e1s pa\u00edses de la regi\u00f3n, las cuales contemplan la capacidad de desarrollar acciones de monitoreo, relectura y anticipaci\u00f3n, lo que contribuye a hacer efectiva la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el curr\u00edculo dominicano tiene una presencia significativa de comprensi\u00f3n lectora literal e inferencial\u00a0en una proporci\u00f3n mayor al promedio de la regi\u00f3n y, en menor medida, la diversidad textual, tanto para tercero como para sexto grado de Primaria.<\/p>\n
En el \u00e1mbito de la escritura, el LLECE explic\u00f3 que Rep\u00fablica Dominicana plantea este tema como una actividad recursiva de planificaci\u00f3n, textualizaci\u00f3n, revisi\u00f3n y reescritura.<\/p>\n
Para tercero y sexto de Primaria, el estudio se\u00f1al\u00f3 que en el \u00e1rea de matem\u00e1tica hay una presencia predominante de contenidos asociados a magnitudes y medidas, mientras que en ciencias de la naturaleza se trata, mayormente para sexto, los temas relacionados con el universo y la Tierra.<\/p>\n
En el caso de educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial se observ\u00f3 que las nociones de ciudadan\u00eda, respeto, diversidad e identidad se hallan en Rep\u00fablica Dominicana y en los otros pa\u00edses estudiados.<\/p>\n
Retos de la regi\u00f3n<\/p>\n
El reporte puntualiza que hay un grupo de conceptos que tiene baja presencia en la regi\u00f3n, y que tampoco est\u00e1n presentes en los documentos analizados para el caso de Rep\u00fablica Dominicana. Se refieren a fraternidad y felicidad, t\u00f3picos muy relevantes para la convivencia.<\/p>\n
\u201cEs importante aunar esfuerzos para fortalecer una educaci\u00f3n integral, y estos conceptos y valores son parte fundamental en su consolidaci\u00f3n.\u201d, se\u00f1al\u00f3 Carlos Henr\u00edquez, Coordinador general del LLECE.<\/p>\n
Respecto a la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible, los conceptos de medio ambiente y sustentabilidad est\u00e1n presentes en los documentos curriculares de Rep\u00fablica Dominicana y de la regi\u00f3n. A diferencia de la mitad de los pa\u00edses de la regi\u00f3n, este pa\u00eds s\u00ed cuenta en sus contenidos con los conceptos de cambio clim\u00e1tico y reciclar, reducir, reutilizar.<\/p>\n
La informaci\u00f3n est\u00e1 disponible en la nueva plataforma de \u00a0la UNESCO y su Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE) as\u00ed como del lanzamiento en\u00a0https:\/\/es.unesco.org\/news\/entrega-resultados-del-analisis-curricular-ERCE2019.<\/p>\n
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