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Dr. V\u00edctor Manuel Pe\u00f1a\nEl pa\u00eds ha vivido por d\u00e9cadas una sempiterna crisis de la calidad de la educaci\u00f3n.
\nEn esencia el problema central de la educaci\u00f3n dominicana es de calidad.
\nEse agudo problema de una educaci\u00f3n tan pobre en calidad se advierte en el hecho de la ausencia de un pensamiento cr\u00edtico en la inmensa mayor\u00eda de nuestros profesionales: licenciados, magisters y hasta en profesionales con doctorado o con PhD
\n\u00a1Es muy lamentable y pesaroso que brille por su ausencia el razonamiento cr\u00edtico en la cosmovisi\u00f3n p\u00fablica! \u00a1El pa\u00eds carece de una verdadera masa cr\u00edtica en la sociedad!
\nCon la problematizaci\u00f3n que la pandemia ha causado en la vida de los humanos, es decir, con las heridas tan profundas, aparte de las muertes que ha generado, que ha abierto en las sociedades se ha complicado much\u00edsimo el problema de la calidad en la educaci\u00f3n, sobre todo, en nuestro pa\u00eds.
\nEl presente y el futuro de una sociedad est\u00e1n cifrados en la educaci\u00f3n: ese presente y ese futuro van a ser de calidad si la educaci\u00f3n es una educaci\u00f3n de calidad
\nLa educaci\u00f3n no es solo formaci\u00f3n e informaci\u00f3n de los seres humanos sino que es tambi\u00e9n socializaci\u00f3n.
\nEn las estructuras de producci\u00f3n y de intercambio est\u00e1n los entramados y los hilos para una socializaci\u00f3n sostenida y progresiva.
\nLa educaci\u00f3n tiene la delicada misi\u00f3n de hacer consciente o darle conciencia (o contenido consciente) a ese proceso de socializaci\u00f3n de los seres humanos en la sociedad.
\nLa misma existencia de la sociedad no puede ser posible al margen de la socializaci\u00f3n como proceso necesario e insoslayable en el que participan todos los seres humanos, hasta los ermita\u00f1os.
\nLa pandemia en s\u00ed lacera profundamente en el mismo coraz\u00f3n ese proceso de socializaci\u00f3n.
\nLa era digital que vive el mundo es una expresi\u00f3n del desarrollo de la ciencia y de la tecnolog\u00eda. Y ocurre que ese desarrollo de la ciencia y de la tecnolog\u00eda se ha concentrado en los pa\u00edses altamente industrializados y desarrollados.
\nLa brecha digital que hay en el mundo es una brecha muy acentuada entre naciones ricas y naciones pobres.
\nLas naciones pobres est\u00e1n integradas marginalmente a la era digital.
\nY esa brecha digital no se da solo entre naciones, sino al interior de las naciones, siendo m\u00e1s profunda esa brecha entre los miembros o habitantes de una naci\u00f3n pobre.
\nComo expresi\u00f3n de esa brecha digital en la Rep\u00fablica Dominicana hay un problema muy serio con la conectividad.
\nEl problema de pobreza general y de pobreza extrema es muy agudo en la zona rural, en los pueblos del interior y en los barrios de la Capital.
\nLa verdad monda y lironda es que la inmensa mayor\u00eda de los hogares en la zona rural, en los pueblos del interior y en los barrios de la Capital no tienen internet ni poseen las herramientas de la tecnolog\u00eda moderna porque no tienen capacidad de compra para intervenir o participar en el mercado.
\nEn un contexto territorial y social as\u00ed no hay manera de que tenga \u00e9xito o prospere la ense\u00f1anza virtual.
\nEstos problemas estructurales muestran las llagas, es decir, las pobrezas y miserias de la ense\u00f1anza virtual en nuestro pa\u00eds no solo a nivel del sistema educativo nacional sino tambi\u00e9n de las universidades.
\nComo se ve, no hay condiciones materiales para una ense\u00f1anza virtual efectiva pero mucho menos para una ense\u00f1anza virtual de calidad.
\nY el problema de la calidad de la educaci\u00f3n se complica a\u00fan m\u00e1s cuando se incorporan a la televisi\u00f3n y a la radio en ese proceso de ense\u00f1anza.
\nLa mayor\u00eda de los padres no tienen la formaci\u00f3n ni el tiempo para hacer un rol de auxiliares efectivos en ese proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje por radio y televisi\u00f3n.
\nLo cierto es que los padres tienen forzosamente que trabajar para ganarse el sustento diario de sus familias y de sus hogares.
\nPero adem\u00e1s el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje requiere de un necesario proceso de retroalimentaci\u00f3n permanente o continuo entre el maestro y los alumnos que no se est\u00e1 dando ni puede darse a trav\u00e9s de la televisi\u00f3n y de la radio ni de la ense\u00f1anza virtual.
\nSe ha pre\u00f1ado de riqueza a empresas televisivas y radiales y del ramo de las telecomunicaciones, cuando muy bien puede usarse el capital instalado en infraestructuras, enti\u00e9ndase escuelas y liceos, que tiene el Estado dominicano, v\u00eda el Ministerio de Educaci\u00f3n, en todo el territorio nacional.
\nNo obstante los esfuerzos que se han hecho desde el gobierno, lo cierto es que no hay manera de garantizar una ense\u00f1anza de calidad o una educaci\u00f3n de calidad en medio de esta pandemia, dadas las pobrezas y miserias que tenemos en t\u00e9rminos estructurales.
\nEs lamentable decirlo pero son solo dos o tres colegios de alt\u00edsima calidad que hay en la Capital los que est\u00e1n haciendo \u201cproezas o magias\u201d con la educaci\u00f3n virtual desde el mes de agosto de este a\u00f1o. Esos colegios privados son de clase alta y clase media alta.
\nEsos dos o tres colegios de alt\u00edsima calidad dan cuenta de la gran brecha que hay en el sistema educativo nacional y en la sociedad dominicana en general.
\nAbogamos por una educaci\u00f3n de calidad a todos los niveles y para todos los dominicanos por lo que hay que contemplar el retorno a la ense\u00f1anza presencial o semi-presencial observando rigurosamente el protocolo sanitario: el uso de la mascarilla, el distanciamiento f\u00edsico y la desinfecci\u00f3n permanente de las \u00e1reas f\u00edsicas
\nQueremos una educaci\u00f3n de calidad, no una educaci\u00f3n adocenada, secuestrada y castrada; por consiguiente, queremos una educaci\u00f3n que asuma de manera permanente los valores de la criticidad y de la creatividad, de manera que los educandos puedan visualizar, reflexionar y asumir con sentido cr\u00edtico todos los problemas de la sociedad y del mundo y que en esa misma medida participen de manera creadora en la soluci\u00f3n colectiva e individual de los mismos.
\nLa idea planteada en el p\u00e1rrafo anterior da cuenta de una reiteraci\u00f3n de nuestro pensamiento: hemos cuestionado siempre las miserias y pobrezas que hay en el orden actual de la educaci\u00f3n dominicana.
\nY estos desaf\u00edos de la necesidad de una educaci\u00f3n de calidad y cr\u00edtica tenemos que asumirlos con m\u00e1s raz\u00f3n en medio de la pandemia y de su endiablada o demonizada ferocidad. En otras palabras, no debe haber dobleces o ablandamientos de la educaci\u00f3n de calidad y cr\u00edtica en medio de la pandemia.
\nEn el estricto campo de una educaci\u00f3n de calidad y cr\u00edtica tenemos que ganarle la guerra a la pandemia: la ciencia y el conocimiento en general no deben doblegarse ante el Coronavirus!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"